Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного...


^ Оценка личных результатов представляет собой оценку заслуги обучающимся планируемых результатов в их личностном развитии, представленных в разделе «Личностные учебные действия» междисциплинарной программки формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени исходного общего образования.

Достижение личных Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... результатов обеспечивается в процессе реализации всех компонент образовательного процесса - учебных предметов, представленных в основной образовательной программке, включая внеурочную деятельность, реализуемую семьей и школой.


Главным объектом оценки личных результатов служит сформированность Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... универсальных учебных действий, включаемых в последующие три главные блока:


Основное содержание оценки личных результатов на ступени исходного общего образования строится вокруг оценки:

Формирование и достижение обозначенных выше личных результатов -задача и ответственность школы Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного.... Оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в процессе мониторинга, результаты которого являются основанием для принятия управленческих решений при разработке рабочих программ. К организации мониторинга привлекаются, психолог, логопед, социальные преподаватели, владеющие Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... нужной компетентностью в сфере психической диагностики развития личности в детском и подростковом возрасте. Предметом оценки в данном случае являются прогресс личного развития обучающегося, и эффективность воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения. Эта оценка отражает уровень Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... личных результатов.

В рамках системы внутренней оценки вероятна ограниченная оценка сформированности отдельных личных результатов, вполне отвечающая этическим принципам охраны и защиты интересов малыша и конфиденциальности, в форме, не представляющей Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... опасности личности, психической безопасности и чувственному статусу учащегося. Такая оценка ориентирована на решение задачки оптимизации личного развития

обучающихся и включает три главных компонента:

-характеристику достижений и положительных свойств обучающегося; -определение приоритетных задач и направлений личного развития Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... с учетом как достижений, так и психических заморочек развития малыша;

-систему психолого-педагогических советов, призванных обеспечить успешную реализацию развивающих и профилактических задач развития.

Другой формой оценки личных результатов учащихся нами Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... употребляется оценка личного прогресса личного развития обучающихся. Эта задачка решается в процессе периодического наблюдения за ходом психологического развития малыша на базе представлений о нормативном содержании и возрастной периодизации развития - в форме возрастно Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного...-психологического консультирования. Такая оценка осуществляется по запросу родителей (легитимных представителей) обучающихся либо по запросу преподавателей (либо администрации образовательного учреждения) при согласии родителей (легитимных представителей) и проводится психологом, имеющим специальную профессиональную подготовку в Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... области возрастной психологии.

^ Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку заслуги планируемых результатов освоения основной образовательной программки, представленных в разделах программки формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени исходного общего образования Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., также планируемых результатов, представленных во всех разделах программки «Чтение. Работа с информацией».

Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счет главных компонент образовательного процесса - учебных предметов, представленных в неотклонимой части учебного плана школы. Это обусловливает ряд Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... требований не только лишь к содержанию и форме организации учебного процесса, да и к содержанию, аспектам, способам и процедурам оценки.

Главным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося обозначенных выше Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий - т.е. таких интеллектуальных действий обучающихся, которые ориентированы на анализ и управление собственной познавательной деятельностью. К ним относятся:

-способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... и задачки; без помощи других преобразовывать практическую задачку в познавательную, умение планировать свою деятельность в согласовании с поставленной задачей и критериями ее реализации и находить средства ее воплощения; умение держать под контролем и оценивать Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... свои деяния, заносить коррективы в их выполнении на базе оценки и учета нрава ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

-умение производить информационный поиск, сбор и выделение значимой инфы из Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... разных информационных источников;

-умение использовать знаково-символические средства для сотворения моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

-способность к осуществлению логических операций сопоставления, анализа,

обобщения, систематизации по родовидовым признакам Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;

-умение сотрудничать с преподавателем и сверстниками при решении учебных заморочек, принимать на себя ответственность за результаты собственных действий.


^ Основное содержание оценки метапредметных результатов на ступени исходного Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... общего образования строится вокруг умения обучаться, т.е. той совокупы методов действий, которая, фактически, и обеспечивает способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых познаний и умений, включая компанию этого процесса.

Уровень Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... сформированности универсальных учебных действий, представляющих содержание и объект оценки метапредметных результатов, оценивается и измеряется в разных формах.

.

^ Виды и формы контрольно-оценочных действий учащихся и преподавателей.

Содержательный контроль и оценка предметных Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... компетентностей (грамотности) обучающихся предугадывает выявление персональной динамики свойства усвоения предмета ребенком.


№/ п

Вид КОД

Время проведения

Содержание

Формы и виды оценки

1

Старто

вая

работа

Начало сентября

Определяет животрепещущий уровень познаний, нужный для продолжения обучения, также намечает «зону наиблежайшего развития» и предметных познаний, организует

коррекционную работу Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... в зоне животрепещущих познаний.

Фиксируется учителем в журнальчике, в дневнике обучающегося. Результаты работы не оказывают влияние на последующую итоговую оценку младшего школьника.

2.

Диагно

стичес

кая

работа

Проводится на входе и выходе темы при освоении Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... методов деяния/средст в в учебном предмете. Количество работ находится в зависимости от количества учебных задач.

Ориентирована на проверку пооперационного состава деяния, которым нужно завладеть обучащимся в рамках решения учебной задачки.

Результаты Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... фиксируются раздельно по каждой отдельной операции в исследовательских картах.

3.

Самос-

тоятель-ная работа

Менее 1-го раза за месяц

(5-6 работ в год)

Ориентирована, с одной стороны, на вероятную

корректировку результатов предшествующей темы обучения, с другой стороны, на параллельную Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... отработку и углубление текущей изучаемой учебной темы. Задания составляются на 2-ух уровнях:

1 (базисный) и

2 (расширенный) по
главным предметным
содержательным
линиям.

Обучающийся сам оценивает все задания, которые он выполнил,

проводит рефлексивную оценку собственной работы Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного...: обрисовывает объем выполненной работы; показывает заслуги и трудности в данной работе, оценивает уровень выполненной работы.

Учитель инспектирует и оценивает выполненные школьником задания раздельно по уровням, определяет процент выполненных заданий и качество их выполнения. Дальше ученик Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... соотносит свою оценку с оценкой учителя и определяется предстоящий шаг в самостоятельной работе обучающегося.

4.

Провер

очная

работа

по итогам

вы пол

нения

самост

оятельной работы

Проводится после

выполнения самостоятельной

работы (5-6 работ в год)

Предъявляет результаты

(заслуги) учителю и служит механизмом управления и корректировки Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... последующего шага самостоятельной работы школьников.

Работа задается на 2-ух уровнях:

1 (базисный) и

2 (расширенный).

Учитель инспектирует и оценивает работу обучающегося по 5-ти балльной системе ( не считая 1-х классов).

5.

Провер

очная

работа

Проводится после решения учебной задачки

Проверяется уровень Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... освоения обучающимися предметных методов/ средств деяния.

Все задания неотклонимы для выполнения. Учитель оценивает все задания по 5 -ти балльной системе ( не считая 1-х классов).

6.

Решение

проект

ной

задачки

Проводится 2-3 раза в год

Ориентирована на выявление уровня освоения главных Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... компетентностей.

Экспертная оценка по специально сделанным экспертным картам.

7.

Посещ

ение

консул

ьтаций

Проводится 1 раз в неделю

Ставит задачку обучения обучающихся задавать вопросы.

Фиксируется учителем в исследовательских картах.

9.

Итоговая

провер

очная

работа

Середина мая

Включает главные

темы учебного года. Задания различного уровня Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., как по трудности (базисный, расширенный).

Оценивание многобалльное,

раздельно по уровням. Сопоставление результатов стартовой и итоговой работы.

10.

Предъ

явление

(бес

страция) достиж

ений

ученика за год.

Май

Каждый учащийся в конце года должен показать (показать) все, на что он способен Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного....

Всеохватывающая оценка итоговой аттестации о достижении планируемых результатов (оценка учителя, самооценка обучающегося - портфолио).



Достижение метапредметных результатов может выступать как итог выполнения специально сконструированных исследовательских задач, направленных на оценку уровня сформированности определенного Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... вида универсальных учебных действий, является инструментальной основой (либо как средство решения) и условием удачливости выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов. Этот подход обширно применен в примерах инвентаря для итоговой оценки планируемых Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... результатов по отдельным предметам, Зависимо от удачливости выполнения проверочных заданий по арифметике, русскому языку, чтению, окружающему миру, технологии и другим предметам и с учетом нрава ошибок, допущенных ребенком, можно прийти к выводу Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... о сформированности ряда познавательных и регулятивных действий обучающихся. Проверочные задания, требующие совместной («командной») работы обучающихся на общий итог, позволяют оценить сформированность коммуникативных учебных действий.

В конце концов, достижение метапредметных результатов Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... может проявиться в удачливости выполнения всеохватывающих заданий на межпредметной базе. А именно, широкие способности для оценки сформированности метапредметных результатов открывает внедрение проверочных заданий, успешное выполнение которых просит освоения способностей работы с информацией.

Преимуществом Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... 2-ух последних методов оценки будет то, что предметом измерения становится уровень присвоения обучающимся универсального учебного деяния, обнаруживающий себя в том, что действие занимает в структуре учебной деятельности обучающегося место операции, выступая средством Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., а не целью активности малыша.

Оценка метапредметных результатов может проводиться в процессе разных процедур. К примеру, в итоговые проверочные работы по предметам либо в всеохватывающие работы на межпредметной базе целенаправлено выносить Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... оценку (прямую либо опосредованную) сформированности большинства познавательных учебных действий и способностей работы с информацией, также опосредованную оценку сформированности ряда коммуникативных и регулятивных действий.

В процессе внутренней оценки, закрепляемой в портфолио достижений в Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... виде оценочных листов и листов наблюдений учителя либо школьного психолога, может быть оценено достижение таких коммуникативных и регулятивных действий, которые тяжело либо нецелесообразно проверить в процессе стандартизированной итоговой проверочной работы. К примеру Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., конкретно в процессе внутренней оценки целенаправлено выслеживать уровень сформированное™ такового умения как «взаимодействие с партнером»: ориентация на напарника, умение слушать и слышать собеседника; рвение учесть и координировать разные представления и позиции в отношении Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... объекта, деяния, действия и др.

Оценку уровня сформированности ряда универсальных учебных действий, уровень овладения которыми имеет определяющее значение для оценки эффективности всей системы исходного образования (к примеру, обеспечиваемые системой исходного образования уровень «включенности Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного...» малышей в учебную деятельность, уровень их учебной самостоятельности, уровень сотрудничества и ряд других) более целенаправлено проводить в форме неперсонифицированных процедур.


^ Оценка предметных результатов представляет собой оценку заслуги обучающимся планируемых Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... результатов по отдельным предметам.

Достижение этих результатов обеспечивается за счет главных компонент образовательного процесса - учебных предметов, представленных в неотклонимой части учебного плана.

В согласовании с осознанием сути образовательных результатов, заложенном в эталоне, предметные результаты Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... содержат внутри себя, во-1-х, систему основополагаюгцих частей научного познания, которая выражается через учебный материал разных курсов (дальше - систему предметных познаний), и, во-2-х, систему создаваемых действий (дальше ~ систему предметных действий Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного...), которые преломляются через специфику предмета и ориентированы на применение познаний, их преобразование и получение нового познания.

Система предметных познаний - важная составляющая предметных результатов. В ней выделены опорные познания (познания, усвоение которых Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... принципно нужно для текущего и следующего удачного обучения) и познания, дополняющие, расширяющие либо углубляющие опорную систему познаний, также служащие пропедевтикой для следующего исследования курсов.

К опорным познаниям относятся, сначала, основополагающие элементы научного познания (как Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... общенаучные, так и относящиеся к отдельным отраслям познания и культуры), лежащие в базе современной научной картины мира: главные теории, идеи, понятия, факты, способы. На ступени исходного общего образования к опорной системе Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... познаний отнесен, сначала, понятийный аппарат (либо «язык») учебных предметов, освоение которого позволяет учителю и обучающимся отлично продвигаться в исследовании предмета.

Опорная система познаний определяется с учетом их значимости для решения главных Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... задач образования на данной ступени, опорного нрава изучаемого материала для следующего обучения, также с учетом принципа реалистичности, возможной способности их заслуги большинством обучающихся. Другими словами, в эту группу врубается система таких познаний, умений Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., учебных действий,

которые, во-1-х, принципно нужны для удачного обучения и, во-2-х, при наличии специальной целенаправленной работы учителя, в принципе могут быть достигнуты подавляющим большинством деток.

На исходной ступени обучения Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... особенное значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы познаний по русскому языку и арифметике.

Но при оценке предметных результатов основную ценность представляет не само по себе освоение системы опорных познаний Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... и способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, а способность использовать эти познания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Другими словами, объектом оценки предметных результатов являются деяния, выполняемые обучающимися с предметным содержанием.

Деяния Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... с предметным содержанием (либо предметные деяния) - 2-ая принципиальная составляющая предметных результатов. В базе многих предметных действий лежат те же универсальные ученые деяния, сначала познавательные: внедрение знаково-символических средств; моделирование; сопоставление, группировка Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... и систематизация объектов; деяния анализа, синтеза и обобщения, установление связей (в том числе - причинно-следственных) и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация инфы, рассуждения и т.д. Но на различных предметах Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... эти деяния производятся с различными объектами, к примеру: с числами и математическими выражениями; со звуками и знаками, словами, словосочетаниями и предложениями; высказываниями и текстами; с объектами живой и неживой природы, с музыкальными и художественными Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... произведениями и т.п. Потому при всей общности подходов и методы выполнения действий, и сам состав создаваемых и отрабатываемых действий носит специфическую «предметную» расцветку. Потому, а именно, различен и вклад различных учебных Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... предметов в становление и формирование отдельных универсальных учебных действий. Так, к примеру, неоценим вклад технологии в становление и формирование регулятивных учебных действий.

Совокупа же всех учебных предметов обеспечивает возможность формирования всех Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... универсальных учебных действий - при условии, что образовательный процесс нацелен на достижение планируемых результатов.

К предметным действиям следует отнести также деяния, присущие приемущественно только определенному предмету, овладение которыми нужно для настоящего Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... личного развития либо предстоящего исследования предмета (а именно, методы двигательной деятельности, осваиваемые в курсе физической культуры, либо методы обработки материалов, приёмы лепки, рисования, методы музыкальной исполнительской деятельности и другие).

Формирование одних и тех же действий Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... на материале различных предметов содействует поначалу правильному их выполнению в рамках данного предметом спектра (круга) задач, а потом - и осознанному и произвольному их выполнению, переносу на новые классы объектов. Это проявляется в Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... возможности обучающихся решать различные по содержанию и трудности классы учебно-познавательных и учебно-практических задач.

^ Объектом оценки предметных результатов служит - в полном согласовании с требованиями Эталона - способность обучающихся решать учебно-познавательные и Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... учебно-практические задачки с внедрением средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе - на базе метапредметных действий.

Оценка предметных результатов может проводиться как в процессе неперсонифицированных процедур с целью оценки эффективности деятельности Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... системы образования и образовательного учреждения, так и в процессе персонифицированных процедур, с целью итоговой оценки результатов учебной деятельности обучающихся на первой ступени общего образования.

При всем этом итоговая оценка Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... ограничивается контролем удачливости освоения действий, выполняемых обучающимися с предметным содержанием, отражающим опорную систему познаний данного учебного курса. (Как ранее говорилось, содержание заданий для итоговой оценки заслуги предметных результатов курса строится вокруг изучаемого опорного учебного материала Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., представленного в разделе «Выпускник научится».)

Оценка заслуги этих предметных результатов, ведется как в процессе текущего и промежного оценивания, так и в процессе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты скопленной оценки, приобретенной в Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... процессе текущего и промежного оценивания, фиксируются, к примеру, в форме ранца достижений и учитываются при определении итоговой оценки.

Содержание и процедуры оценки личных, метапредметных и предметных результатов уточняются по мере введения Эталона Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... и уточнения состава и содержания планируемых результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования.

На персонифицированную итоговую оценку на ступени исходного общего образования, результаты которой применяются при принятии решения о способности либо Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... невозможности продолжения обучения на последующей ступени, выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов исходного образования.

Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного...-практические задачки, построенные на материале опорной системы познаний с внедрением средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе - на базе метапредметных действий.

Способность к решению другого класса задач является предметом различного Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... рода неперсонифицированных обследований.

На исходной ступени обучения особенное значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы познаний по русскому, языку и арифметике и овладение последующими метапредметными действиями;

Еще одна особенность предлагаемой системы оценки - уровневый подход к представлению планируемых результатов и инструментарию для оценки их Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... заслуги. Согласно этому подходу за точку отсчета принимается не «идеальный образец», отсчитывая от которого «методом вычитания» и фиксируя допущенные ошибки и недостатки, формируется сейчас оценка ученика, а нужный для продолжения Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень образовательных достижений. Достижение этого опорного уровня интерпретируется как бесспорный учебный фуррор малыша, как выполнение им либо ею требований эталона. А оценка личных образовательных достижений Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... ведется «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. Это позволяет поощрять продвижения учащихся, выстраивать личные траектории перемещения с учетом «зоны наиблежайшего развития».

Реализация уровневого подхода к разработке инвентаря и Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... представлению результатов связана также с принятыми в теории и практике педагогических измерений требованиями к построению шкал оценивания и описанию результатов измерений.

В процессе оценки употребляются различные способы и формы, взаимно дополняющие друг Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... дружку (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).


^ 3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики личных образовательных достижений

Показатель динамики образовательных достижений - один из главных Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... характеристик в оценке образовательных достижений. На базе выявления нрава динамики образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса, эффективность работы учителя либо образовательного учреждения, эффективность системы образования в целом. При всем этом более Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... нередко реализуется подход, основанный на сопоставлении количественных характеристик, характеризующих результаты оценки, приобретенные в 2-ух точках образовательной линии движения учащихся.

Оценка динамики образовательных достижений, обычно, имеет две составляющие: педагогическую, понимаемую как Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... оценку динамики степени и уровня овладения действиями с предметным содержанием, и психическую, связанную с оценкой личного прогресса в развитии ребёнка.

Одним из более адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... портфель достижений ученика. Как указывает опыт его использования, портфель достижений может быть отнесён к уровню аутентичных личных оценок, нацеленных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том числе в Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... сфере освоения таких средств самоорганизации своей учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. д.).

Портфель достижений — это не только лишь современная действенная форма оценивания, да и эффективное средство для решения ряда Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... принципиальных педагогических задач, позволяющее:

•поддерживать высшую учебную мотивацию обучающихся;

•поощрять их активность и самостоятельность, расширять способности

обучения и самообучения;

•развивать способности рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

•сформировывать умение обучаться — ставить Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... цели, планировать и организовывать свою учебную деятельность.

^ Портфель достижений представляет собой специально организованную выборку работ, которые показывают усилия, прогресс и заслуги обучающегося в разных областях. Портфель достижений является хорошим методом организации текущей системы Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... оценки. При всем этом материалы ранца достижений должны допускать проведение независящей оценки, к примеру при проведении аттестации преподавателей.

В состав ранца достижений могут врубаться результаты, достигнутые учеником не только лишь в процессе учебной Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... деятельности, да и в других формах активности; творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках ежедневной школьной практики, так и за её пределами.

В портфель достижений учеников Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... исходной школы, который употребляется для оценки заслуги планируемых результатов исходного общего образования, целенаправлено включать последующие материалы.

1.Подборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в процессе неотклонимых учебных занятий по всем изучаемым предметам, также Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... в процессе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программки образовательного учреждения (как её общеобразовательной составляющей, так и программки дополнительного образования).

Неотклонимой составляющей ранца достижений являются материалы стартовой диагностики Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., промежных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

Другие работы должны быть подобраны так, чтоб их совокупа показывала нарастающие удачливость, объём и глубину познаний, достижение более больших уровней создаваемых учебных действий. Примерами такового рода Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... работ могут быть:

•по русскому, родному языку и литературному чтению, литературному чтению народном языке, зарубежному языку — диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, аудиозаписи монологических Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... и диалогических выражений, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы деток, материалы их самоанализа и рефлексии и т.п.;

•по технологии — фото- и видеоизображения товаров исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... самоанализа и рефлексии и т. п.;

2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя исходных классов (выступающие и в роли учителя-предметника, и Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... в роли потрясающего управляющего), другие учителя-предметники, школьный психолог, устроитель воспитательной работы и другие конкретные участники образовательного процесса.

^ 3. Материалы, характеризующие заслуги обучающихся в рамках внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., к примеру результаты роли в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, поделки и др. Основное требование, предъявляемое к этим материалам, - отражение в их степени заслуги планируемых результатов освоения примерной Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... образовательной программки исходного общего образования.

Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и ранца достижений в целом ведутся с позиций заслуги планируемых результатов с учётом главных результатов исходного общего образования, закреплённых в Эталоне.

Оценка как Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... отдельных составляющих, так и ранца достижений в целом ведётся на критериальной базе, потому ранцы достижений должны сопровождаться особыми документами, в каких описаны состав ранца достижений; аспекты, на базе которых оцениваются отдельные работы Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного..., и вклад каждой работы в скопленную оценку выпускника. Аспекты оценки отдельных составляющих ранца достижений могут стопроцентно соответствовать рекомендуемым либо быть приспособлены учителем применительно к особенностям образовательной программки и контингента деток.

При адаптации Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... критериев целенаправлено соотносить их с аспектами и нормами, представленными в примерах инвентаря для итоговой оценки заслуги планируемых результатов, естественно, спроецировав их за ранее на данный шаг обучения.

По результатам оценки, которая формируется на Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... базе материалов ранца достижений, делаются выводы о:

1) сформированности у обучающегося универсальных и предметных методов действий, также опорной системы познаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования в основной школе;

2) сформированности основ Оценка личностных результатов - Программа начальной школы ( с изменениями и дополнениями) мбоу для детей дошкольного... умения обучаться, понимаемой как возможности к
самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-
практических задач;

3) личном прогрессе в главных сферах развития личности —
мотивационно-смысловой, познавательной, чувственной, волевой и
саморегуляции.



ocenka-gipotezi-ld-rabotnova-istoricheskaya-nespravedlivost.html
ocenka-gotovnosti-personala-press-centra-k-predstoyashemu-chempionatu-mira-po-futbolu.html
ocenka-gruppovoj-splochennosti-fizkultura-i-sport.html