ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...


^ ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

Михайлец И.В.,

педагог

БОУ ОО СПО «Омский промышленно-

экономический колледж»

(г. Омск)


Правительственная Стратегия модернизации образования подразумевает, что в базу освеженного содержания образования будут положены «ключевые ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... компетентности». Компетентности формируются в процессе обучения, но не только лишь в школе, а под воздействием семьи, друзей, работы, дополнительного образования и др. 

В принятой «Концепции модернизации русского образования» сформированы главные положения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... компетентностного подхода в образовании. В нем отмечается, что понятие «компетентность» включает не только лишь когнитивную и операционно-технологическую составляющие, да и мотивационную, этическую, социальную и поведенческую.

Преподавателю принципиально осознать, как можно ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... оценить компетентность студентов, что актуализирует вопрос о аспектах измерения уровня сформированности компетенций. Аспекты - это конкретные характеристики выраженности оцениваемого параметра, которые выявляются в процессе наблюдения за ходом выполнения задания либо методом анализа представляемого результата.

Оценивание ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... устных ответов можно производить на базе последующих характеристик:

1) студент показывает умение использовать учебный и научный материал для решения намеченной цели, способность устанавливать внутри- и межпредметные связи в содержании;

2) отвечающий ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... искусно завлекает личный опыт в качестве иллюстрации либо аргументации тех либо других теоретических положений;

3) ответ содержит собственное мировоззрение по вопросу, студент аргументированно отстаивает свою позицию;

4) отвечающий умеет обобщать произнесенное, подытоживать, производить самооценку;

5) студент ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... показывает готовность к предстоящему обучению и развитию.

Перечисленные аспекты доводятся преподавателем до сведения студентов на первых упражнениях (вывешиваются на информационных щитах либо внутреннем веб-сайте образовательного учреждения). Педагог либо наружный эксперт в ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... согласовании с ними определяет условный балл сформированности признака и фиксирует его в таблице всеохватывающей оценки.

В качестве индикаторов измерения компетенций можно предложить задания практикоориентированной направленности. Они формулируются как межпредметные задачки, содержание которых ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... отражает трудности, возникающие в обыденной жизни либо в проф деятельности.

В забугорной педагогической практике не один раз предпринимались пробы найти уровень компетенций при помощи тестирования. С этой целью разрабатывались испытания мало допустимой ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... компетентности выпускников образовательных учреждений (MinimumCompetencyTest). Так как задания данных тестов должны были делать все выпускники, допущенные учебным заведением к аттестации, то трудно гласить о их как о способе беспристрастного измерения испытуемых с различным ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... уровнем подготовленности. Испытания малой компетентности позволяли проверить состояние образования в учебных заведениях и степень соответствия подготовки обучающихся наименьшему уровню усвоения. Но результаты такового тестирования не позволяли установить наличие познаний и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... умений, нужных для воплощения проф деятельности, не выявляли возможных способностей развития грядущего спеца.

Вкупе с тем в педагогической практике довольно обширное распространение получили квалификационные испытания, разделяющие тестируемых на группы приготовленных и неподготовленных ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды.... Это так называемыеmasterytests. Результаты в этом случае интерпретируются с позиции критериальноориентированного подхода. Внедрение masterytests рассчитано не на сопоставление учебных достижений студентов, как это делается в тестах с нормативноориентированной интерпретацией результатов, а на оценку уровня подготовленности ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... каждого испытуемого в согласовании с некоторым заблаговременно данным аспектом, в качестве которого может выступать мало нужный уровень сформированности проф компетенций. Он определяется с учетом требований Федерального Муниципального образовательного стандартасреднего проф образования ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... (ФГОС СПО).

Но компетентность подразумевает более высочайший уровень подготовленности, чем соответствие требованиям ФГОС, потому что включает не только лишь познания и умения, да и опыт деятельности, заслуги и личностные свойства ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... студента. Принципиально оценить познавательную активность, творческий потенциал обучающихся. Эти свойства нужны для развития проф мастерства. С этой целью составляются кейсизмерители в виде особых проблемных задач, в каких студенту предлагают осмыслить актуальную либо профессиональную ситуацию. При ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... их решении он должен использовать понятия и способы из различных учебных дисциплин, переносить технологии из освоенной области в новейшую сферу, строить модели и оценивать их адекватность. В данном случае имитируется ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... проф ситуация. Совокупа таких ситуационных моделей именуют кейсом. Работа над ним может осуществляться как в самостоятельном режиме, так и в сотрудничестве с другими студентами, с привлечением научной литературы для обоснования собственного выбора ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... рационального решения.


Применяемая литература

Иванов Д. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании – Учебное издание Воспитание. Образование. Педагогика. Библиотечка «Первого сентября». №6 (12). 2007.

^ Кульневич С.В., Лакоценина Т.П.. Современный урок. Часть III. Проблемные уроки. Издательство «Учитель ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...». 2010.

Основина В.А.. Проектирование и организация учебного процесса на деятельностной базе – Ульяновск. 2011.

Селевко Г.К. Педагогические технологии. - М.: Просвещение. – 2002

Сергеев И.С., Блинов В.И.. Как воплотить компетентностный подход на уроке и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... во внеурочной деятельности - Москва. Издательство «Аркти». 2010.

^ Финансовая ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ Института

НА Базе ФГОС СПО

Непоспехова Лена Эдуардовна,

педагог

ГБОУ СПО «КТК»

(г. Курган)


Современная жизнь протекает в мире стремительно меняющихся реалий. В ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... ней становится не так важен набор основ базовой экономической науки, как умения осваиваться в повсевременно меняющихся критериях. В этом состоит сущность общественного заказа - учить грядущего спеца узнавать и самосовершенствоваться в различных областях (экономического воспитания ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., формирования новейшей экономической культуры, развития умений воспользоваться инструментами экономического выбора, воплощения многообещающих проектов). Потому в современных социально-экономических критериях особенная роль в подготовке профессионалов отводится экономическому образованию студентов учреждений среднего проф ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образования, которое призвано сформировать экономическое мышление и привить способности оптимального экономического поведения, сделать предпосылки для продолжения проф обучения и практической деятельности. Исследование экономики связано с дисциплинами - арифметикой, информатикой, историей, географией ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., правом, обществознанием и другими дисциплинами. Это позволяет сделать у студентов колледжей адекватное, панорамное представление об внешнем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина. Качество образовательного процесса находится в зависимости от рационального сочетания самостоятельного ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... курса экономики с другими обществоведческими курсами, от наибольшего использования межпредметных связей.

Невзирая на то, что за прошедший период в преподавании экономики накоплен определенный опыт и создано информационное и учебно-методическое обеспечение ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образовательного процесса, подходы к подготовке профессионалов на современном шаге существенно обновляется. 

Действующим механизмом сотворения освеженного образовательного места среднего проф образования является федеральный муниципальный образовательный эталон среднего проф образования (ФГОС СПО).

Переход ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... на федеральные муниципальные образовательные эталоны третьего поколения диктует переход системы СПО на модульно-компетентностные принципы организации проф подготовки будущих профессионалов.

В разделе «Характеристика проф деятельности выпускников» обозначены область, объекты проф деятельности выпускника. Тщательно освещены ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... виды деятельности грядущего спеца в согласовании с базисной либо углубленной подготовкой. В разделе требований к результатам освоения основной проф образовательной программки указаны общие и проф компетенции, которыми должен владеть будущий спец ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., требования к программно-методическому обеспечению учебного процесса в институте.

Модульное обучение отличается от обычного, так как в границах отдельного модуля осуществляется всеохватывающее освоение умений и познаний в рамках формирования определенной компетенции, которая обеспечивает ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... выполнение соответственного вида деятельности. Образовательное учреждение определяет специфику образовательной программки с учетом направленности на ублажение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизирует конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... познаний, приобретаемого практического опыта. В вариативной части образовательной программки институт может наращивать объем времени, отведенный на дисциплины и модули в согласовании с потребностями работодателей и специфичной деятельности.

Ввиду того, что учебные рабочие программки ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... являются основными нормативными документами учебного заведения СПО, определяющими содержание, способы, формы и средства обучения разных дисциплин учебного плана, придание им модульной структуры подразумевает существенную модернизацию разных сторон образовательного процесса, направленную на его предстоящее ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... улучшение.

При освоении специальностей СПО социально-экономического профиля экономика изучается как профильный учебный предмет в объеме 117 часов. При получении специальностей СПО технического профиля базы экономических познаний студенты осваивают при исследовании ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... учебной дисциплины «Обществознание».

Финансовая подготовка студентов колледжей, в согласовании с новыми эталонами, осуществляется по примерной программке учебной дисциплины «Экономика». Она создана для исследования экономики в учреждениях среднего проф образования, реализующих образовательную программку среднего (полного) общего ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образования, при подготовке обученных рабочих и профессионалов среднего звена.

 В примерное содержание учебной дисциплины заходит исследование огромных разделов экономики:

1. Экономика и финансовая наука.

2. Домашний бюджет.

3. Рыночная экономика.

4. Труд и зарплата ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....

5. Средства и банки.

6. Правительство и экономика.

7. Интернациональная экономика.

Каждый раздел программки содержит:

- требования к результатам освоения, в каких описаны практический опыт, умения и познания студента в согласовании со специальностью;

- условия реализации программки ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... проф модуля;

- контроль и оценку результатов освоения проф модуля;

- документацию по описанию специфичности и содержания модуля;

- методические советы по реализации модуля;

- учебные материалы.

Новое звучание получили классические цели. При сохранении фундаментального ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образования возрастает его практическая и актуальная значимость. В программке нормально смешивается теоретическая и практическая составляющие обучения. При всем этом обеспечивается переосмысление места и роли теоретических познаний в процессе освоения компетенций, их классификация, что в ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... итоге приводит к увеличению учебной мотивации студентов.

 Объем экономических познаний, показывающий сформированность умений и способностей практической экономической деятельности, развитость экономического мышления и сознания позволяет обучающимся полностью освоить избранную специальность.

Новый подход к преподаванию ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... экономики по эталонам третьего поколения позволит обеспечить целостность и преемственность восприятия студентами экономических познаний меж общеобразовательной школой, институтом и университетом, также соединять теоретические формы проведения занятий с практическими. Это может ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... быть, если в преподавании очень использовать активные способы обучения: упражнения на формирование способностей принятия экономических решений различных уровней трудности, игровые экономические тренинги по развитию вектора своей предпринимательской деятельности и, в особенности, деловые игры ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., в базе которых лежат имитационные модели предприятия, функционирующего в критериях рыночной конкуренции.

Таким макаром, финансовая подготовка студентов института в современном проф образовании должна опираться на обширное внедрение активных способов обучения, что позволит ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... развивать познавательные способности студентов и творческое мышление, сформировывать экономические компетенции, будет содействовать увеличению мотивации на успешную профессиональную деятельность.

 

Перечень литературы

Гомола А.И. Экономика. Примерная программка учебной дисциплины для профессий исходного проф образования и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... специальностей среднего проф образования. - ФГУ «ФИРО» Минобрнауки Рф. - 2008.

Курманов А.В. Модель проф компетентности спеца.- Среднее проф образование №12, 2011,с.22-28

Денисова Л.Н., Медведев В.П. Модульно-компетентностный подход к ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... новым муниципальным образовательным эталонам. Авиационный институт г.Таганрог.


^ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ И ОЦЕНКЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В БИОЛОГИИ

Никитина Е.В.,

педагог

ГБОУ СПО «КТК»

(г. Курган)


При подготовке к занятиям и в процессе их ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... проведения перед педагогом появляются сложные методические вопросы, связанные с разработкой содержания учебной инфы, всеохватывающим применением технических средств обучения, выбором средств и способов контроля усвоения и оценки результатов, организацией самостоятельной работы студентов.

Поставленные цели могут ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... быть достигнуты, если совместная работа на занятии студентов и педагога будет включать в себя: сообщение подлежащих усвоению положений и их демонстрацию; выполнение каждым студентом заданий, требующих использования изучаемых понятий и реализации создаваемых ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... умений; регулярную проверку и оценку самостоятельной работы студентов; анализ обстоятельств допускаемых ошибок и компанию персональной работы по устранению выявленных пробелов в познаниях студентов.

На каждом занятии при исследовании хоть ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... какой темы общей биологии следует уделять свое внимание студентов на экологический и нравственный нюансы дисциплины. Появление жизни и функционирование живых организмов обоснованы естественными законами. Зание этих законов позволяет не только лишь составить научную картину ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... мира, да и использовать их для практических целей. Раскрытие молекулярных основ наследственности сделало вероятным появление генетической инженерии, на базе исследования отношений меж организмами сделаны био способы борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., многие приспособления живых организмов послужили моделями для конструирования действенных искусственных сооружений и устройств. В то же время неведение либо игнорирование законов биологии приводит к томным последствиям как для природы, так и для человека. От ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... поведения каждого из нас зависит сохранность мира вокруг нас. Отлично отрегулировать движок автомобиля, предупредить сброс ядовитых отходов в реку, удержаться от желания собрать букетик полевых цветов – все это позволит сохранить окружающую ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... среду для будущих поколений.

Одним из принципиальных критерий удачного овладения программным материалом является активизация познавательной деятельности студентов на каждом занятии. Можно выделить последующие главные формы самостоятельной работы студентов:

- роль в обсуждении и решении ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... проблемных ситуаций, выдвигаемых педагогом (к примеру, «Какие методы передвижения в живой природе её объектов может использовать человек при решении задачи - создание тс?»);

- анализ устных ответов и их дополнение в процессе переднего опроса ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... при проверке познаний;

- сдача устных зачетов либо выполнение письменных контрольных работ по одной либо нескольким темам;

- выполнение заданий с выборочными ответами по каждой теме (испытания различного уровня трудности);

- наполнение сравнительно ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...-аналитических, констатирующих и обобщающих таблиц (по темам «Клетка – простая единица живых организмов, строение и функции», «История развития эволюционных идей», «Геохронологическая история Земли», «Эволюция человека», «Биосфера – глобальная экосистема»). К примеру, в теме «Экология ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и окружающая среда» студентам выдается несколько вариантов таблиц. Для выполнения этого задания, следует в каждом варианте указывать разные загрязняющие вещества, не меняя источники загрязнения. Не считая того, предложенный вариант можно расширить ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., что позволяет закрепить познания студентов о способах решения заморочек.

- внеаудиторная самостоятельная работа. К примеру, в теме «Мониторинг табачной эпидемии посреди студентов» проводится анкетирование, сбор анкет производят за ранее 3 – 5 человек из группы. Заполненные ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... анкеты систематизируются, а результаты подвергаются математической обработке. Приобретенные результаты представляют в виде диаграмм.

Все формы самостоятельной работы содействуют развитию логического мышления, умению выделять главное, аргументировано обосновывать разные явления, разъяснять причинно-следственные связи ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... изучаемых явлений и процессов, а самое принципиальное, закрепляет навык работы с учебной литературой.

Вопросы и задания должны быть различного уровня трудности, выполнение которых позволит студентам не только лишь проверить свои познания, да и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... обогатить их.

Педагог должен систематически рассматривать результаты по каждому виду работы для определения путей совершения учебно-воспитательной работы. На упражнениях следует использовать разные формы самостоятельной работы студентов, имея в виду, что только всеохватывающее ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... сочетание разных видов учебной деятельности позволяет выполнить формирование нужных познаний и умений. К примеру, группа делится на подгруппы, 5 – 10 человек в каждой, делают определенное задание. По окончании выполнения работы группы обмениваются выполненными работами, анализируют ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... корректность их выполнения и оценивают работы.

Обобщая все выше изложенное можно сказать, что в процессе учебной деятельности у студентов формируются общие компетенции. Другими словами, студент обучается: организовывать свою деятельность ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., исходя из цели и методов ее заслуги, определенных управляющим; рассматривать рабочую ситуацию, производить текущий и итоговый контроль, оценку и корректировку своей деятельности, нести ответственность за результаты собственной работы; производить поиск инфы, нужной ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... для эффективного выполнения проф задач; использовать информационно-коммуникационные технологии в проф деятельности; работать в команде, отлично разговаривать с сотрудниками.

^ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД –

База РЕАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В Согласовании С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

Новоселова Инна Викторовна

учебный мастер

ФГБОУ ВПО ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... «Шадринский муниципальный

педагогический институт»

(г. Шадринск)


Результаты анализа современного состояния русского образования свидетельствуют о том, что российская образовательная система, показывая внешнюю целостность, сохраняет в себе трудности и противоречия.

 Для современного русского ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образования типично несогласование номенклатуры предоставляемых образовательных услуг и требований к качеству и содержанию образования со стороны рынка труда.

В согласовании с Концепцией длительного социально-экономического развития Русской Федерации на период до 2020 года ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., утвержденной распоряжением Правительства Русской Федерации от 17 ноября 2008г. N 1662-р, стратегической целью является достижение уровня экономического и общественного развития, соответственного статусу Рф как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... в глобальной экономической конкуренции и накрепко обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав людей.

При всем этом стратегической целью гос политики в области образования является увеличение доступности высококачественного образования, соответственного требованиям инноваторского развития экономики, современным ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... потребностям общества и каждого гражданина.

Согласование потребностей и интересов является важным шагом удачливости политики вообщем и политики в образовании в особенности. Следует признать, что разрыв меж образованием и потребностями страны, общества ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и личности не сокращается, а возрастает. Предпосылки нарастающей рассогласованности в том, что в сложном дифференцированном обществе не может быть полного единообразия интересов в отношении образования.

Переход на новые Федеральные муниципальные образовательные ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... эталоны подразумевает создание оживленной информационно-образовательной среды учебного заведения, которая в свою очередь станет элементом регионального образовательного места. Основополагающим фактором, обеспечивающим удачливость такового перехода, является системность подготовки и комплексность всех видов обеспечения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... введения ФГОС, неизменное научное и методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса.

Это значит, что в базе эталона должен лежать новый тип отношений меж личностью, обществом и государством, который в более полной мере ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... реализует права человека и гражданина. Этот тип отношений лежит на принципе обоюдного согласия личности, общества и страны в формировании и реализации политики в области образования, что с необходимостью предполагает принятие ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... сторонами обоюдных обязанностей (договоренностей), в рамках которых только и вероятен прогресс в области образования. Таким макаром, эталон – публичный контракт, включающий баланс взаимообязательств и баланс требований.

Федеральный муниципальный образовательный эталон в определённой мере выступает как ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... соц конвенциональная норма, реализующая публичный контракт.

При разработке эталона личные, публичные и муниципальные потребности и интересы можно систематизировать последующим образом.

Личные потребности личности (семьи) в области общего образования интегрируют потенциал личной ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., социальной и проф удачливости обучающихся.

Личностная удачливость – настоящее и различное личностное становление и развитие с учетом личных склонностей, интересов, мотивов и возможностей.

Соц удачливость – органичное вхождение в соц окружение и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... роль в жизни общества.

Проф удачливость – развитость универсальных трудовых и практических умений, готовность к выбору профессии.

Соц заказ – публичные запросы в области общего образования – интегрирует потребности личности и семьи и обобщает их до уровня соц ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... потребностей. К их числу относятся последующие.

Неопасный и здоровый стиль жизни – следование принципам неопасного и здорового стиля жизни, готовность к соответственному поведению на базе приобретенных познаний и умений.

Свобода и ответственность ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... – понимание нравственного смысла свободы в неразрывной связи с ответственностью, развитость правосознания, умения делать осознанный и ответственный личностный выбор.

Соц справедливость – освоение и принятие эталонов равенства, социальной справедливости, гармонии и контраста ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... культур как демократических и штатских ценностей.

Благосостояние – активная актуальная позиция, готовность к трудовой деятельности, обеспечивающей личное благополучие в критериях рыночной экономики.

Муниципальный заказ – муниципальные запросы в области общего образования – представляет собой более общую характеристику ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... личных и публичных потребностей. Муниципальный заказ ориентирован на обеспечение последующих ценностей.

Национальное единство и безопасность – формирование системы ценностей и эталонов в итоге освоения нравственных ценностей, одного муниципального языка и образцов государственной ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... культуры, воспитание патриотизма, рвения обустроить и защитить Родину.

Развитие людского капитала – подготовку поколения нравственно и духовно зрелых, самостоятельных, активных и компетентных людей, живущих и работающих в свободной демократической стране в критериях информационного ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... общества и рыночной экономики.

Конкурентоспособность – фундаментальную общекультурную подготовку как базу проф образования, прикладную и практическую ориентацию общего образования.

Согласно основному глоссарию ФГОС «требования к результатам освоения главных общеобразовательных программ» – это описание совокупы компетентностей ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... выпускника образовательного учреждения, определяемых личностными, публичными и муниципальными потребностями к результатам освоения главных общеобразовательных программ.

Требования являются инвариантными и неотклонимыми для выполнения на всей местности Русской Федерации и сформулированы на базе ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... обобщения и согласования ожидаемых перспектив и запросов личности, семьи, общества и страны к сфере образования.

Требования задают аспекты оценки личных, метапредметных и предметных результатов на каждой ступени образования, охарактеризовывают планируемые результаты ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....

Требования к результатам освоения образовательных программ являются главный составляющей Эталона, которые значительно расширяют представление об образовательных результатах и ориентируют не только лишь на нормирование предметных результатов, да и на достижение метапредметных и личных результатов.

Современное ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... общество предъявляет все новые и поболее высочайшие требования к каждой личности в связи с прогрессом техники, науки, усложнением соц отношений. Это вызывает необходимость повсевременно развивать и улучшать подготовку каждого спеца ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды.... Одним из направлений, по которым ведется поиск улучшения проф подготовки спеца, является компетентностный подход.

Идеи компетентностного подхода рассматривались П.Я.Гальпериным, И.Я.Лернером, М.Н.Скаткиным и др. Как считает Т.М ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды.... Ковалева, компетентностный подход дает ответы на запросы производственной сферы. Исходя из убеждений И.Д.Фрумина, компетентностный подход это обновление содержания образования в ответ на изменяющуюся социально-экономическую действительность, а по воззрению ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... В.А.Болотова, компетентностный подход является обобщенным условием возможности человека отлично действовать за пределами учебных сюжетов и учебных ситуаций.

Компетентностный подход рассматривается как современный коррелят огромного количества более обычных подходов, в том числе ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...:

культурологического (В.В.Краевский);

научно-образовательного (С.А.Пиявский);

дидактоцентрического (Н.Ф.Виноградова);

функционально-коммуникативного (В.И.Капинос) и др.

Таким макаром, компетентностный подход, применительно к русской теории и практике образования, не образует ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... свою концепцию и логику, но подразумевает опору либо заимствование понятийного и методологического аппарата из уже сложившихся научных дисциплин.

Но тут же появляется и явное суждение: ведь вся история русской ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и, позднее, русской педагогики за последние полста лет разве не стает полной драматизма борьбой против догматического заучивания понятий, правил и принципов. Более того, конкретно в итоге этой борьбы появились все известные на нынешней ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... денек концепции, включая алгоритмизацию, поэтапное формирование интеллектуальной деятельности, развивающее и личностно-ориентированное обучение.

В 2006 году сформулирована современная модель компетентностного подхода как исходя из убеждений применяемых мыслях и представлений, так и исходя из убеждений ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... актуализации других подходов, внутренних противоречий и заморочек.

Как отмечают В.А. Болотов, В.В.Сериков, многообещающим компетентностное обучение является к тому же поэтому, что при таком подходе учебная деятельность приобретает исследовательский ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и практико-ориентированный нрав, и сама становится предметом усвоения.

Некие нюансы компетентностного подхода:

1) Компетентностный подход рассматривается как диалектическая кандидатура более классическому кредитному подходу, направленному на нормирование содержательных единиц, подобных русским представлениям об образовательном ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... эталоне. Соответственно, оценка компетенций, в отличие от экзаменационных испытаний, нацеленных на выявление объема и свойства усвоенных познаний, подразумевает приоритетное внедрение беспристрастных способов диагностики деятельности (наблюдения, экспертиза товаров проф деятельности, защита учебных ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... ранцев и др.).

2) Компетентность рассматривается как "способность к решению задач и готовность к собственной проф роли в той либо другой области деятельности". Соответственно, компетенция предъявляется, сначала, работодателями и обществом в виде неких ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... специфичных ожиданий, связанных с проф деятельностью выпускника. Более того, конкретно уровень соответствия личных характеристик - ожиданиям работодателя и общества и полагается в качестве основного показателя компетентности.

3) Ведущим понятием компетентностного подхода является "образовательный домен ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...", при всем этом итоговая компетентность представляется совокупой таких доменов (компетенций), а каждый домен формируется как специфичная функция (нюанс) будущей проф деятельности.

4) Описание компетенций непременно включает нормативную модель исследовательских процедур, позволяющих фактически ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... организовать аттестационные процедуры. В рамках модели, определяются статус и условия внедрения всех способов контроля

5) В конце концов, более важной и приметной особенностью компетентностного подхода является авторство соответственных моделей: оно принадлежит негосударственным ассоциациям (федерациям, комитетам), осуществляющим координацию ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... экспертов в соответственных сферах проф деятельности.

Соответственно, сама неувязка компетентностного подхода обретает другое институциональное выражение: идет речь о системе, позволяющей довольно беспристрастно оценить пригодность каждого личного соискателя - будущей деятельности, также - выработать точные ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... аспекты свойства этой деятельности, дозволяющие будущим работникам производить целенаправленную подготовку для получения нужного сертификата и получения признания в этой области. В рамках этой же препядствия, компетентностная модель содержит ясные ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... указания относительно политики ассоциации, также - требования к уровню подготовки профессионалов для роли в аттестационных процедурах.

Компетентностный подход, как и другие инноваторские подходы в обучении, просит поэтапного внедрения. На первом шаге внедрения, можно, к ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... примеру, сформировывать такие простые общеучебные компетенции обучающихся, как:

- извлечение основного содержания прочитанного либо услышанного;

- четкая формулировка мыслей, построение уникальных выражений по данному вопросу либо теме;

- исследование разных вариантов решения задач, выбор лучшего, принимая ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... во внимание разные аспекты;

- сотрудничество с другими (обучающимися и преподавателем) при выполнении общего задания;

- планирование действий и времени;

- оценка результатов собственной деятельности и т.д.

Разумеется, что перечисленные умения обучающихся должны ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... формироваться не как раздельно взятые, а в целостной системе навыковых блоков, именуемых компетенциями.

Сейчас и теоретики, и практики образования понимают, что внед­рение компетентностного подхода в системы общего и профессиональ­ного ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образования - это не просто дань моде, а необходимость. Основа­нием для такового утверждения являются потребности страны, общества, семьи в людях не только лишь знающих, да и умеющих эти зна­ния использовать, другими словами в ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... высококачественном образовании школьников, в высококачественных спецах во всех сферах экономики и производ­ства, а, как следует, и в преподавателях, которые призваны обеспечить это качество.

Внедрение эталонов образования последнего поколения обозначило ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... делему их освоения на уровне учебной дис­циплины и учебного материала.

На сегодняш­ний денек существует несколько концепций в определении компетент­ности и компетенции как за рубежом, так и в Рф. Хотелось бы отметить ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., что соединяет воединыжды позиции создателей осознание цели образования - это представление его результатов в виде компетенций (как интегративной характери­стики методов действий, включающей познания, умения, опыт и отно­шения) и компетентностей (уровень ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... проявления компетенций), другими словами, на самом деле, многофункциональная грамотность выпускников образовательных учреждений.

В многофункциональном нюансе образование стает как спе­циальная сфера социально целенаправленной деятельности, в какой ее субъекты призваны действовать ради заслуги ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... (добиваться) образованности людей (малышей). Отсюда сле­дует, что воплощение (реализация) образованности граж­дан (при условии сохранения их здоровья) составляет основ­ную цель образования.

Содержание образования - это то средство, при помощи которого данные цели ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... должны реализоваться. Потому не случаем сейчас главной задачей образования стало улучшение структуры и содержания образования. Конкретно оно выступает решающим фактором, который при определённых критериях сформировывает общую и многофункциональную грамотность человека ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., оказывает влияние на его учебный и актуальный опыт, отношение к образованию, к людям, миру, к для себя.

Компетентностный подход нужен постольку, так как современное образование просит значимой модернизации, не воплощение этого процесса ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... рискует оказаться очередной кампанией посреди долголетних попыток безуспешного реформирования образования на основании внедрения современнейших педагогических мыслях и концепций.


Перечень литературы

Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды.... учеб. заведений / В.И.Загвязинский. – М.: Академия, 2001. – 192 с.

Зеер, Э.Ф. Психология личностно-ориентированного проф образования [Текст] / Э.Ф.Зеер. - Екатеринбург: Изд-во УралГППУ, 2000. – 258с.

Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс [Текст ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...] : учебник для студентов высш. учеб. заведений: в 2 кн / И.П. Подласый. – М. : Гуманитар. Изд.центр ВЛАДОС, 2004. – 256 с.:ил.

Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....В. Сериков. – М., 1999. – 272 с.

Сериков, Г.Н. Образование: нюансы системного отражения [Текст] / Г.Н.Сериков. – Курган: изд-во «Зауралье», 1997. – 464с.

^ ФОРМИРОВАНИЕ Проф КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

240134 ПЕРЕРАБОТКА НЕФТИ И ГАЗА

Овчинникова О.Л ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...., Кубатова Е.Ю.,

педагоги

БОУ ОО СПО «Омский промышленно-

экономический колледж»

(г. Омск)


Отличительной особенностью эталонов третьего поколения будет то, что они ориентируются на формирование у выпускников проф компетенций. Развитие личности с позиции профессионализма ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... просит от человека в течение жизни многократного конфигурации проф деятельности. Адаптация к новым условиям вероятна только при наличии сформировавшихся проф компетенций.

Омский промышленно-экономический институт готовит кадры для современной нефтеперерабатывающей индустрии ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... по специальности 240134 Переработка нефти и газа. Высококвалифицированный техник-технолог должен владеть общими и проф компетенциями, основными из которых являются:

держать под контролем и регулировать технологический режим с внедрением средств автоматизации и результатов анализов ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...;

обеспечивать неопасную эксплуатацию оборудования;

рассматривать предпосылки отличия от режима;

организовывать работу коллектива и поддерживать проф дела со смежными подразделениями.

Формированию и развитию этих компетенций уделяется огромное внимание при исследовании проф модулей ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., междисциплинарных курсов и общепрофессиональных дисциплин, где на упражнениях употребляются разные формы и способы обучения.

Студенты персонально либо в группах делают практические задания по расчету главных черт разных процессов и аппаратов, выявлению ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... их общих и отличительных признаков, делают описание технологических схем, дают советы по практическому использованию предложенных процессов и аппаратов, их оптимизации, предлагают пути решения разных производственных ситуаций.

В согласовании с учебным планом ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... обучение осуществляется в течение 3-х лет. Основная неувязка, которая должна быть решена на первом курсе -это формирование у студентов осознания необходимости глубочайших и крепких познаний, потому что им предстоит работать на высокотехничном, сложном ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... производстве. Для решения этой трудности можно применить способ принуждения и поощрения.

На первом шаге обучения идет усвоение теоретического материала, включающего познание главных закономерностей разных процессов и исследование принципов устройства главных аппаратов и способов их ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... расчета. При выполнении практических заданий студент повсевременно находится в таковой ситуации, из которой нереально выйти, не имея базисных познаний, потому к нему приходит осознание значимости проф компетентности.

Вчерашних абитуриентов можно просто поделить ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... на несколько неравных групп. Первых привела в институт жажда познаний либо рвение личности к самоактуализации. Другие поступили так как нужно куда-то поступить, кто-то мог просто таким макаром уходить от ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... призыва в армию и т.д.. Но обычный подход, который принуждает силой обучаться тех, кто этого не желает, сразу гасит рвение обучаться для тех, кому это нужно, кто понимает процесс обучения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., ставит для себя цели и добивается их. Педагогу в таковой схеме отводится роль ассистента, который должен поддержать, подтолкнуть студента на этом пути. Нужен учет личных особенностей студентов, осознание того, что каждый их их ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... будет использовать приобретенные познания и умения по-своему.

При постепенном повышении уровня познаний и умений студентов происходит переход на другие формы и способы работы. От студентов требуется не только лишь решить задачку ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... либо начертить схему аппарата, да и проанализировать приобретенные результаты, сопоставить их, разъяснить выбор схемы либо аппарата, аргументировать его. На упражнениях рассматриваются предпосылки неправильных результатов и последствия их воздействия на ход производственного процесса ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., которые нередко приводят к перерасходу сырья, реагентов и энергии. Такие задания воспитывают у студентов добросовестность и ответственность за приобретенный итог.

Групповые формы занятий развивают у студентов способность работать в коллективе ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., чувство взаимовыручки, развивают организаторские возможности, что поможет выпускникам в будущей проф деятельности гармонически влиться в производственную среду.

Концепция коммуникативного принципа предугадывает общение и обоюдное улучшение группы людей из одной предметной области, приблизительно ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... схожих по уровню развития. В процессе обоюдного общения происходит обмен информацией, познаниями и умениями. В этом случае роль педагога сводится к созданию подходящих психических критерий в коллективе, атмосферы сотрудничества. Для заслуги цели ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... нужно, чтоб участники такового процесса (который также можно рассматривать как воспитательный) были заинтересованы в нем.

Заключительным шагом обучения является производственная практика. Тут роль преподавателя как воспитателя в особенности принципиальна. Нужно предоставить студенту ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... наивысшую помощь в самостоятельном повышении собственного теоретического и проф уровня, в раскрытии его особенности, реализации возможных способностей в новейшей сфере деятельности. От педагога требуется не плохое познание психологии студентов, умение сформировывать вправду всеполноценную творческую личность ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., способную воплотить себя в современном мире.

Таким макаром, внедрение компетентностного подхода при реализации новых ФГОС является главным условием для подготовки высококвалифицированных профессионалов.

^ МОДЕЛЬ СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Представления РАБОТОДАТЕЛЕЙ О ТРУДОУСТРОЕННЫХ ВЫПУСКНИКАХ И ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... ТРЕБОВАНИЙ К Возможным РАБОТНИКАМ (ВЫПУСКНИКАМ)

БОУ ОО СПО «ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ Институт ИМ.Г.Д.ЗУЙКОВОЙ»

^ Пузанова Евгения Сергеевна

председатель ПКЦ «Экономика и управление», педагог

БОУ ОО СПО «Торгово-экономический

институт им. Г ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....Д.Зуйковой»

(г. Омск)


В согласовании с Положением о проф эталоне трудовая деятельность в рамках хоть какой проф деятельности состоит из комплекса трудовых функций, требующих определенного набора компетенций, позволяющих правильно производить эту деятельность. Чем ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... труднее проф деятельность, тем больше взаимосвязанных функций она подразумевает.

Итог и качество деятельности работника представляют собой сумму результатов и свойства выполнения отдельных функций. Конкретно познание этих функций в том виде, в ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... каком они реально есть в трудовой деятельности, помогает учебным заведениям улучшать программки обучения и обеспечивает то качество подготовки, которое требуется для поддержания конкурентоспособности учебных заведений и сотворения перспектив трудоустройства выпускников.

Основной ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... смысл анализа потребности в умениях состоит в выяснении осознания предприятием трудовых функции выполняемых работниками и соответственно, познаний и умений которые нужны для этого работникам. Сравнение в предстоящем приобретенной инфы со эталонами проф образования позволяет ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... учебному заведению выявить области умений, которые необходимо внести в реализуемые программки обучения.

Задачка анализа потребностей в умениях состоит в обеспечении наибольшего соответствия содержания обучения повсевременно меняющемуся спросу рынка труда ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., а сам анализ является инвентарем планирования и совершенствования образовательной деятельности учебного заведения.

Анализ потребностей в умениях содействует:

Требования современного рынка труда подвержены быстрым изменениям, вызванным значимым ускорением экономического и технологического ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... развития в итоге развития информационных и наукоемких технологий.

Под воздействием этих причин происходят конфигурации во внутренней структуре и способах деятельности компаний и организации труда на их. Общее создание уступает дорогу производству, направленному на потребителя, где ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... цикл оборота продукции становится очень маленьким, что резко увеличивает требования работодателей к рабочей силе. В этом контексте необыкновенную роль приобретает установление и поддержание взаимодействия меж учебными заведениями и работодателями, т ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....е. вовлечение учебных заведений проф образования в структуры общественного партнерства.

Формы взаимодействия с работодателями:

Анализ потребности в умениях представляет собой область скрещения интересов учебных заведений проф образования и соц партнеров на рынке труда. Но он практически не всераспространен, так как недостаточно разработана процедура его использования ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... в учебных заведениях.

Данные по развитию рынка труда составляют наружный контекст для развития учебного заведения, формируя ею стратегию, цели и задачки, задавая векторы развития, одним из которых является анализ потребности в умениях ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., а механизмы заслуги целей и задач учебное заведение должно разрабатывать само, вместе с соц партнерами.

Анализ потребности в умениях (процедурной точки зрения):

Процедура анализа потребности в умениях:

1)Получение подготовительной инфы о региональном рынке труда в определенной проф области.

2)Постановка целей и задач исследования.

3)Определение инструментов и способов исследования. В свойства базисного инструмента ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... употребляется опрос работодателей в форме анкетирования.

4)Обработка приобретенной инфы и интерпретация данных.

После принятия решения о проведении анализа потребности в умениях через анкетирование работодателей нужно сделать рабочую группу, включающую в себя представителей управления ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... учебным заведением, педагогов проф (особых) дисциплин, педагогов общеобразовательных дисциплин, мастеров производственного обучения, соц партнеров. Численность группы до 7 человек по каждому направлению обучения. Группе следует:

Отбор компаний осуществляется рабочей ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... группой. Рекомендуется:

Анкеты должны содержать только ту информацию, которая имеет конкретное значение для ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... совершенствования подготовки профессионалов данного учебного заведения, включая:

Для ускорения процедуры опроса рабочая группа образовательного учреждения может предложить респондентам готовый список трудовых функций спеца на предприятии и связанных с ними познаний, умений ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и личных свойств.

При наличии и использовании на предприятии проф эталонов либо эталонов предприятия, рабочая группа при формулировании требований к познаниям, умениям и личных свойств спеца должна управляться конкретно этими документами ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды.... В процессе опроса респонденты и корреспонденты оценивают и корректируют предложенный список, что нужно для сопряжения требований сфер образования и труда.

При подготовке интервьюеров нужно уделять повышенное внимание:

Форма подготовки интервьюеров - семинары либо тренинги, проводимые членами рабочей группы. При анализе анкеты необходимо учесть всю полученную информацию.

Подготовительные деяния при установлении контактов с бизнесменами ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и предприятиями:

  1. договоренность (со стороны управляющего учебного заведения либо управляющего рабочей группы) с управлением предприятия о времени проведении анкетирования, изложение его целей и задач.

  2. подготовка письма на имя управляющего предприятия, которое направляется на предприятие ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... совместно с эталонами анкет, просьбой санкционировать опрос соответственных управляющих и профессионалов и сказать координаты ответственного представителя от предприятия.

Лучше установить конкретный контакт с управляющим и заполнять анкету, проводя интервью. Но если ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... такая возможность отсутствует, следует разослать анкеты, хотя не стоит ждать от анкетирования высочайшей результативности, так как наши работодатели, не привыкшие к такому виду деятельности, просто ничего не сделают либо сделают все ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... формально.

Соблюдение процедур опроса:

1) Обычно, управляющий предприятия отвечает лишь на самые общие вопросы (либо же сходу направит вас в отдел кадров), остальную информацию следует получить у соответственных служащих (управляющих).

2) Относительно функций, выполняемых ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... определенными работниками, требований к их познаниям, умениям и личным качествам, нужным для выполнения данных функций, следует опрашивать служащих различных уровней:

Таким макаром, опрос проводится посреди управляющих предприятия и/либо начальников кадровой служб, управляющих подразделений, самих работников.

3) При проведении анкетирования ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... нужно фиксировать всю получаемую информацию, а не только лишь ответы на определенные вопросы анкет.

Сбор и анализ инфы:

По окончании опроса следует обобщить и проанализировать полученную информацию по каждому разделу и вопросу анкеты ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., после этого эта информация должна быть соотнесена с определенными интересами учебного заведения. При обобщении результатов опроса относительно познаний, умений и личных свойств нужно в комплексе проанализировать последующую информацию: оценку действующих профессионалов ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... по предложенным характеристикам, требования управляющего подразделения и мировоззрение профессионалов, работающих по этой специальности. «Наложение» приобретенных данных позволит вам выявить значимую информацию и обеспечит ее объективность.

После чего нужно сопоставить данные, собранные при анкетировании разных компаний ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... (по форме принадлежности, объему деятельности), и попробовать выявить закономерности, касающиеся диверсификации требований.

Подготовка отчета:

Результаты анализа приобретенной инфы оформляются в виде отчета. По каждому разделу отчета делаются выводы, и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... отчет заканчивается советами по внесению конфигураций в учебные программки и планы либо разработке новых программ и их содержанию (отдельный раздел программки).

Сразу при проведении анализа потребностей в умениях выявляется необходимость в новых специальностях ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... обучения, что также принципиально для усиления позиции учебного заведения на рынке образовательных услуг.

Ценность анализа потребности в умениях состоит к тому же в том, что в процессе этой деятельности происходит реальное ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... взаимодействие учебного заведения с соц партнерами, что содействует развитию общественного диалога, увеличению мотивации работодателей к взаимодействию с учебными заведениями, так как они получают возможность реально оказывать влияние на качество подготовки профессионалов, а учебное ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... заведение будет иметь возможность получить дополнительный источник денег, т.к. будет иметь возможность работать на заказ для работодателя.


Перечень литературы:

  1. Батрова О.Ф. Модульно-компетентностный подход как база построения содержания проф ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образования.

  2. Бернадский Ю.И. Роль публичных бизнес-объединений в консолидации предпринимательства Рф. Опыт взаимодействия и перспективы.

  3. Стратегия социально-экономического развития Омской области до 2020 года.

  4. Чепуренко А.Ю. Предпринимательство как выбор актуальной стратегии.


МОДУЛЬ «ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... ПО ОДНОЙ Либо НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ, ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ» В ФГОС – 3, КАК СРЕДСТВО Увеличения КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКА НА РЫНКЕ ТРУДА

^ Репин П.В.

БОУ ОО СПО «Омский промышленно-

экономический колледж»

(г. Омск)


С 2011-2012 учебного ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... года начинается внедрение федеральных муниципальных эталонов третьего поколения. Основным различием новых эталонов от прежних является содержание обучения, которое состоит в том, что студент завладевает общими и проф компетенциями. Как следует ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., процесс обучения должен быть по способности практико - и личностноориентированным. Очередной особенностью новых эталонов является активное вербование работодателей для определения содержания образования.

Еще одним нововведением является внедрение проф модулей, созданных для формирования проф компетенций. Кроме модулей ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... предусмотренных эталоном образовательное учреждение в рамках же эталона имеет право воплотить модуль ПМ.04 Выполнение работ по одной либо нескольким профессиям рабочих, должностям служащих по собственному усмотрению и согласованию с работодателями.

Не глядя ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... на введение новых эталонов и активной работой над содержанием проф модулей вместе с работодателями, остро стоит неувязка трудоустройства выпускников образовательных учреждений среднего проф образования и их социальной адаптации. Этому есть разъяснение: более ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... низкая квалификация и поболее узенькая проф направленность по сопоставлению с выпускниками высшей школы, а самое главное отсутствие опыта работы по специальности либо как такого опыта работы. Все это конкретно оказывает влияние ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... на их социальную адаптацию после окончания образовательного учреждения. Одним из решений данной задачи может являться ПМ.04 Выполнение работ по одной либо нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

В качестве примера разглядим ПМ ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....04 Выполнение работ по одной либо нескольким профессиям рабочих, должностям служащих специальности 230115 Программирование в компьютерных системах. Для его реализации эталоном предложено две профессии согласно классификатору профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов: 16199 Оператор ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... электронно-вычислительных и вычислительных машин и 14995 Наладчик технологического оборудования.

Беря во внимание специфику региона и требования работодателей, для реализации данного модуля выбрана профессия 16199 Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин.

Содержание модуля может также ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... варьироваться зависимо от особенностей региона и требований работодателя. Расширение и углубление познаний в границах модуля также можно производить за счет часов вариативной части.

Модуль реализуется всеми вероятными видами учебных занятий с ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... применением информационно коммуникационных технологий, самостоятельной деятельностью с применением частей дистанционного обучения и прохождением учебной практики направленной на профессиональную подготовку.

Особенность данного модуля является ориентация содержания обучения на получения проф компетенций и проф ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... направленностью деятельности. Обучающиеся получают возможность приобрести огромное количество проф практикоориентированных умений и способностей, выходящих за границы образовательной программки специальности 230115 Программирование в компьютерных системах.

В конечном итоге после исследования данного модуля выпускник будет владеть ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... дополнительными проф компетенциями в собственной проф деятельности, что позволит ему расширить список вакансий для следующего трудоустройства.

Реализация данного модуль позволит повысить конкурентоспособность выпускника на рынке труда в регионе, а, как следует, выпускник будет ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... социально защищен в критериях современного рынка труда.

^ ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ

В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ Арифметики

Сидорова Ольга Валентиновна

педагог

ГБОУ СПО «КТК»

(г. Курган)


В муниципальных эталонах последнего поколения заявлена компетентностная модель образования. Новые эталоны определяют ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... 2 вида компетенции – общие и проф.

Как педагог арифметики, базисной, общеобразовательной дисциплины, которая непременно содействует формированию проф и общих компетенций, предлагаю на рассмотрение мой опыт работы по формированию общих компетенций ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., которые нужны хоть какому спецу.

Деятельность образовательного учреждения можно разглядеть с позиции процессного подхода. Вход в процесс – студенты 1 курса, не владеющие полностью требуемыми компетенциями. Выход из процесса - выпускники с развитой способностью использовать познания, умения и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... способности, имеющие определенный опыт, т.е. готовые проявлять компетентность. Выход – это и есть цель образовательного процесса.

Обобщение опыта работы со студентами 1 курса СПО позволяет выделить главные причины, затрудняющие процесс формирования ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... общих компетенций. Это

  1. малый уровень мотивации студентов к учебно-познавательной и проф деятельности;

  2. социально-психологическая неготовность к решению организаторских задач;

  3. недостающая сформированность у обучающегося креативных свойств и маленький общекультурный уровень;

  4. доминирование желания ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... студентов заниматься репродуктивными видами учебной работы по сопоставлению с проблемно-поисковыми и исследовательскими.

.Как проф так и общие, компетенции не могут быть освоены сходу в готовом виде, они равномерно приобретаются ( вроде бы ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... наращиваются) обучающимися в процессе определенных действий, при всем этом принципиально, чтоб студенты без помощи других делали эти деяния.

Разглядим один из видов учебной деятельности – внеаудиторную самостоятельную работу. Этот вид деятельности, на мой ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... взор, содействует формированию последующих компетенций.

^ ОК 2. Организовывать свою деятельность, выбирать типовые ме тоды и методы выполнения проф задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Производить поиск и внедрение инфы, нужной для действенного выполнения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... проф задач, проф и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в проф деятельности

Целью организации таковой работы является:

  1. классификация и закрепление приобретенных теоретических познаний и приобретенных умений;

  2. углубление и расширение теоретических познаний;

  3. формирование ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... умений использовать справочную и специальную литературу;

  4. развитие познавательных возможностей и активности студентов. творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности.

Самостоятельную работу можно рассматривать, с одной стороны. как вид деятельности, стимулирующий активность, самостоятельность, познавательный ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... энтузиазм и как базу саморазвития, а, с другой стороны - как систему мероприятий либо педагогических критерий, обеспечивающих управление самостоятельной деятельностью студентов.

При разработке рабочей программки учебной дисциплины «Математика» планируется содержание внеаудиторной самостоятельной ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... работы по каждой теме учебного материала. На первом занятии каждой новейшей темы студенты знакомятся с содержанием, формой отчёта о проделанной работе, с аспектами оценки результатов собственного труда. Не считая запланированных педагогом вопросов ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... для самостоятельной работы, студенты вправе предложить свои. Также они могут избрать и свою форму отчёта. Инициатива и творчество даёт им излишний приз при оценке результатов.

Деятельность педагога при организации внеаудиторной СР-это ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... не только лишь рассредотачивание заданий и тем, да и проведение инструктажа по выполнению этих заданий. Инструктаж содержит в себе цель выполнения задания, его содержание, сроки выполнения, приблизительный объем работы, главные требования к ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... результатам работы. Если отчет о выполненной работе предполагает общественное выступление перед аудиторией, то педагог отсматривает материал заблаговременно, или заслушивает студента.

Активная СР вероятна при наличии серьёзной и устойчивой мотивации.

Можно выделить последующие причины ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., содействующие активизации СР.

  1. ^ Полезность выполняемой работы.

Если студент знает, что итог будет применен для практического внедрения на упражнениях, то отношение к работе изменяется в наилучшую сторону и качество выполняемой работы растет

В таблице ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... 1 отображено, каким образом и где используются результаты СР студентов.

Таблица 1

Применение результатов самостоятельной работы

Тема учебного

материала

Самостоятельная работа студентов

Практическое применение

Тема 1.1 Числовые и буквенные выражения

Демо карточки

Для повторения ФСУ

Проведение переднего и личного повторения ФСУ

Тема 2.1 Геометрия на ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... плоскости

Изготовка моделей выпуклых многоугольников данной площади

Практическая работа «Нахождение площади выпуклого многоугольника с внедрением разных формул»

Тема 2.2 Теоремы стереометрии. Параллельность прямых и плоскостей

Изготовка приятных пособий для демонстраций аксиом стереометрии, параллельности прямых и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... плоскостей

Применение демо моделей на занятия

Тема 2.5 Декартовы координаты и векторы в пространстве

Изготовка каркаса модели трёхмерной системы координат. Построение модели системы координат XYZ в программке 3D MAX

Для обеспечения наглядности при разъяснении нового материала и решении задач

Тема ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... 2.6

Полиэдры, Площади поверхности, объёмы полиэдров

Изготовка моделей призмы, пирамиды, правильных полиэдров, звёздчатых полиэдров

Демо материал для обеспечения наглядности при разъяснении нового материала и решения задач. Практическая работа «Площади поверхности и объём призмы ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., пирамиды»

Тема 2.7 Тела вращения. Объёмы и поверхности тел вращения

Изготовка моделей цилиндра, конуса.

Демо материал для обеспечения наглядности при разъяснении нового материала и решения задач. Практическая работа «Площади поверхности и объём цилиндра, конуса»

Тема 3.5 Производная ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...,

Тема 3.6 Применение производной,

Тема 3.7 Первообразная и интеграл

Составление направленных на определенную тематику заданий, тестов для промежного контроля, кроссвордов, примерных домашних контрольных работ

Решение авторских заданий на упражнениях, составление сборника заданий. предложенных студентами




Составление итогового теста

Внедрение ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... авторских вариантов тестов при проведении итогового повторения.


2. ^ Накопительная бально-рейтинговая система оценки результатов СР дает возможность студентам получить зачет «автоматом» за ту либо иную тему либо повысить качество оценки ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... (при отсутствии задолженностей по промежным контрольным точкам)

3. Выступление перед студенческим и преподавательским обществом с портфолио, отражающим результаты работы.

Охото отметить, что внеаудиторная самостоятельная работа студентов помогает развитию таких личных свойств студента как умение ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... без помощи других пополнять и обновлять познания, вести самостоятельный поиск нужного материала, быть творческой личностью, т.е является фактором, содействующим формированию перечисленных выше общих компетенций


Перечень литературы

Бобиенко О.М. Главные компетенции личности ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... как образовательный итог системы проф образования: Диссертация к.п.н.-Казань, 2005.-С.75-95

Менеджмент свойства в образовании. Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Под ред. К.т.н.доцента С.А.Степанова. СПб.:СПбГЭТУ ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...,2006.-241с.

^ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ

Темникова М.В.,

педагог

ФГОУ СПО «КТК»

(г. Курган)


Новый тип экономики предъявляет к выпускникам проф учебных заведений новые требования. Сейчас все более нужными становятся компетентные спецы, способные ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... отлично работать в новых оживленных социально-экономических критериях.

Работодатели все почаще заинтересованы не столько в квалификации служащих, сколько в их компетентности, сочетающей внутри себя квалификацию, соц поведение, способность работать ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... в группе, инициативность и т.д. Другими словами цель проф образования состоит не только лишь в том, чтоб обучить человека что-либо делать, приобрести профессиональную квалификацию, да и в том, чтоб дать ему возможность ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... удачно управляться с разными актуальными и проф ситуациями.

Начертательная геометрия и инженерная графика составляет базу инженерного образования, формирующего базисные познания, нужные для исследования особых дисциплин.

Целью исследования дисциплины  Инженерная   графика  является формирование ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... представлений о системах ЕСКД и ЕСТД и умения оформлять и делать конструкторскую, технологическую и другую техно документацию. Данная дисциплина относится к блоку дисциплин общепрофессионального цикла, предоставляет учащемуся нужный объем базовых инженерно ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...- геометрических познаний, на базе которых может быть успешное исследование других технических дисциплин, таких как техно механика, сопротивление материалов, САПР и т.д. Таким макаром, при исследовании содержания дисциплины нужно демонстрировать применение изучаемых ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... познаний для выполнения определенных практических действий, для решения заморочек, возникающих в процессе исследования других общепрофессиональных дисциплин и проф модулей, также заморочек, которые могут появиться в проф деятельности.

В рамках дисциплины  Инженерная   графика ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...  в образовательных учреждениях среднего проф образования изучается и черчение, и начертательная геометрия, и машиностроительное черчение. Как следует, содержание данной дисциплины целенаправлено разбить на три модуля: Геометрическое черчение, Проекционное черчение (базы начертательной геометрии ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...), Машиностроительное черчение.

При исследовании теоретической части дисциплины более целенаправлено использовать монологический, диалогический и показательный способы. Монологический способ нужно использовать при исследовании совсем нового материала, изложение материала проводится в форме рассказа. Этот способ подразумевает ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... деятельность учащихся копирующего нрава: следить, слушать, запоминать, делать деяния по эталону, работать со эталонами, таблицами, решать типовые задачки.

Потому что исследование дисциплины  Инженерная   графика  идет от обычного к сложному, и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... познания и умения, получаемые в первом модуле Геометрическое черчение, используются при исследовании следующих модулей, также при изложении материала тем, входящих в модуль Машиностроительное черчение, употребляется межпредметная связь с дисциплинами Материаловедение, Техно механика ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., Метрология и стандартизация, целенаправлено внедрение педагогом

диалогического способа при изложении материала, опирающегося на имеющиеся у учащихся познания и умения. Этот способ содействует активизации ранее обретенных познаний, также, обеспечивает оборотную связь с преподавателем и устойчивое ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... внимание учащихся. При использовании данного способа, занятия будут проводиться в форме беседы либо дискуссии.

Также при исследовании теоретического материала эффективен показательный способ, позволяющий сделать проблемную ситуацию и показать эталон рассуждений, метод ее разрешения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... относительно производства, таким макаром, делая акцент на будущей проф деятельности учащихся.

При решении графических задач, выполнении практической работы, а конкретно чертежей, эскизов, схем, отлично использовать алгоритмический и эвристический способы. Алгоритмический способ сформировывает у ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... учащихся умения работать по определенным правилам и предписаниям, также без помощи других составлять новые методы деятельности. Потому что значимая часть тем 2-ух модулей Геометрическое черчение и Проекционное черчение, к примеру ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., таких как Геометрические построения, Преобразование всеохватывающего чертежа, Сечение геометрических тел плоскостями, заключается в овладении определенных действий, то более целенаправлено использовать конкретно алгоритмический способ.

При эвристическом способе особенностью заданий является их проблемность, с ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... помощью которой учащиеся завладевают познаниями методом самостоятельного решения заморочек и открытия новых понятий. При исследовании тем модуля Машиностроительное черчение нужно брать проблемные ситуации из производства, таким макаром, интенсивно вовлекая учащихся в ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... будущую профессиональную деятельность. В свою очередь, самостоятельная деятельность по решению проблемных ситуаций содействует развитию творческого проф мышления и овладению мыслительных операций.

При исследовании тем модуля Машиностроительное черчение может быть применение игровых технологий для частичного ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... воссоздания критерий, приближенных к реальному производству. Также отлично использовать в процессе освоения  Инженерной   графики  элементов технологии группового обучения, что будет содействовать развитию коммуникативности, мышления, речи, формированию общих  компетенций . Таким макаром, можно использовать ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... не только лишь личные формы занятий, но также парные и групповые.

Итак, концепция преподавания дисциплины  Инженерная   графика , разработанная на базе технологии проблемно-развивающего обучения, будет эффективна, потому что она ориентирована ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... на:

- активизацию поведения и мышления учащихся;

- взаимодействие учащихся меж собой и/либо с педагогом;

- увеличение мотивации, развитие энтузиазма к предмету, к деятельности;

- вовлечение учащихся в познавательный поиск, обучение без помощи других добывать ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... познания.

Таким макаром, вышеперечисленная концепция преподавания дисциплины  Инженерная   графика  отвечает требованиям Федерального муниципального образовательного эталона среднего проф образования третьего поколения, способствует усвоению не только лишь результатов научного зания, да и самого пути, процесса получения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... этих результатов (овладению методами зания), формированию и развитию умственной, мотивационной, чувственной и других сфер учащихся, развитию личных возможностей.


КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПОДГОТОВКЕ РАБОЧИХ ПО ПРОФЕССИИ 140446 «ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ» ПРИ ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... Исследовании ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Фисенко И.В.,

педагог

^ ГБОУ СПО «КТК»

(г. Курган)


Компетентный спец конкурентоспособный на рынке труда, свободно обладающего собственной профессией и направленный в смежных областях деятельности, мастерски мобильный, способный к самопроектированию ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., саморазвитию, самореализации, социально ответственная творческая личность отвечает приоритетным и многообещающим запросам новейшей инноваторской экономики страны.

Работодатели, как конечные потребители, заинтересованы в принятии на работу выпускников готовых включиться в производственный процесс без ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... переучивания либо с малой корректировкой проф возможностей. Кроме обычных требований, связанных с уровнем проф образования и опытом работы они предъявляют требования конкретно связанные с проявлением главных компетенций: информационных, коммуникативных, кооперативных, проблемных.

Сейчас более нужны ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... выпускники, владеющие совокупой теоретических познаний, проф умений и способностей, способностью решать проф препядствия и задачки, в реальных ситуациях с внедрением познаний и актуального опыта. Концептуальной основой преобразования системы обучения выступает компетентностный подход ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., который не противопоставляется классическому подходу, а расширяет содержание подготовки, углубляет познания, их практическую ориентированность, и содействует формированию определенных компетенций, нужных реальными критериями производства. Чем больше познаний выпускник приобретает в ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... процессе подготовки, тем выше его уровень образованности. С позиции компетентностного подхода уровень образованности определяется способностью решать задачи различной трудности на базе имеющихся познаний.

В широком смысле компетентностный подход определяет состав компетенций, которыми должен владеть спец ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...: универсальными либо главными, общепрофессиональными, многофункциональными. На мой взор, значимым является содержательное определение компетенций, которые должны приобрести обучающиеся в процессе проф обучения. Из их главные компетенции служат фундаментом, обеспечивающим профессиональную ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... мобильность спеца, на их базе формируется проф компетентность спеца. По другому, главные компетенции – это комплекс универсальных компетенций, применимых в разных актуальных и проф ситуациях, а проф компетентность – это комплекс теоретической и практической готовности ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... к проф деятельности, который является аспектом оценки свойства образования.

Теоретическая подготовка является принципиальной составляющей проф образования, от ее уровня зависит качество проф подготовки будущих профессионалов. Потому, в собственной работе, в процессе ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... подготовки и проведения занятий, использую как инноваторские технологии, так и отлично зарекомендовавшие себя традиционные пути и способы увеличения результатов образовательного процесса: информационные технологии, самостоятельную работу студентов, личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, внеаудиторную работу со студентами ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....

По проф направленности на теоретических и практических упражнениях использую разработанный дидактический материал на базе межпредметных и междисциплинарных связей: задания с решением проблемных ситуаций, тестовые задания, задания творческого нрава и огромное ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... внимание уделяю заданиям для самостоятельной работы студентов с разными информационными источниками.

В направлении овладения студентами общими компетенциями ОК1-ОК6 по профессии 140446.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (по отраслям) по дисциплинам «Орана труда ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...» и «Электробезопасность» в работе со студентами огромное значение уделяю исследованию нормативно-технической документации. Студенты на практических упражнениях, ознакомившись с содержанием нормативных документов, делают задания на применение теоретических познаний по технике ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... безопасности в практических приемах и способах работы с ручным электроинструментом, средствами защиты работающих, оказание первой доврачебной помощи пострадавшему и другие типы заданий. Обыгрываем производственные ситуации, требующие резвого принятия правильных решений, характеризуем ситуационные ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... задачки по законодательным вопросам охраны труда (по ТК РФ).

При исследовании тем, носящих специфическую профессиональную направленность очень принципиально уделять внимание формированию проф компетенций (ПК1.1-1.; ПК 2.1-2.3; ПК 3.1-3.1). Теоретические познания студент полностью должен воплотить в практической ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... деятельности: уметь оценивать состояние техники безопасности объекта, использовать неопасные приемы труда, использовать разные приемы защиты и защитную технику от вредных и небезопасных производственных причин, рассматривать травмоопасность действий, а, самое главное, соблюдать правила техники ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... безопасности и охраны труда, знать и верно использовать правила по электро- и пожарной безопасности.

При осуществлении стартового и итогового уровня познаний студентов, выявляю пробелы в познаниях и умениях и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... вовремя принимаю меры по их устранению: в рамках аудиторного времени использую дополнительные практические задания, внеаудиторного времени – подготовка сообщений с следующий их защитой, работа с нормативно-технической документацией, законодательными актами.

В системе проф ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образования в рамках ФГОС и деятельностно-компетентностного подхода опыт приобретает новый смысл. Опыт деятельности является внутренним условием движения личности к цели, он выступает как готовность личности к определенным действиям и операциям на базе имеющихся ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... познаний, умений и способностей. Он содержит в себе, не считая учебно-познавательной деятельности, опыт оценочных, мастерски и социально важных видов деятельности - Познания - Умения - Способности - Опыт деятельности.

В критериях трудовой деятельности понятие компетенция по ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... охране труда — это элемент (либо их комплекс) требований охраны труда к личным чертам грядущего работника, нужным познаниям, умениям, способностям и практическому опыту, соблюдение которых должно обеспечивать неопасное выполнение работ и неопасные условия ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... труда при выполнении работником трудовой функции. Так как, как это было сказано выше, «компетенция» отвечает за некоторый комплекс требований охраны труда, соблюдение которых обеспечивает неопасные условия труда, а «компетентность ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...» охарактеризовывает способность работника делать эти требования.

Для формирования критериев выбора будущей рабочей силы и оценки степени компетентности выпускников работодатель подразумевает последующие уровни компетентности:

Компетентен — способен без помощи других делать (организовывать) трудовую функцию с соблюдением ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... требований охраны труда.

Малокомпетентен — малоспособен без помощи других делать (организовывать) трудовую функцию с соблюдением требований охраны труда.

Некомпетентен — не способен без помощи других делать (организовывать) трудовую функцию с соблюдением требований охраны ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... труда.

Выпускники должны быть компетентны в вопросах охраны труда, другими словами владеть способностью физического лица без помощи других делать (организовывать выполнение) те либо другие работы с соблюдением требований охраны труда, основанных на личных ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... свойствах, нужных познаниях, умениях, способностях и опыте в этой сфере.


^ ОБЩЕСТВЕННО - Проф АККРЕДИТАЦИЯ КАК МЕХАНИЗМ Увеличения Свойства ОБРАЗОВАНИЯ В Критериях ВНЕДРЕНИЯ ФГОС

Холоднякова Л.В.

Управляющий по УМР

^ ГБОУ СПО «КТК»

г. Курган


При переходе ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... на реализацию ФГОС в проф образовании динамика конфигураций была определена и структурирована по 3 фронтам:

  1. Содержание образования – это компетентностно-ориентированные эталоны образования как база разработки учебных планов, программ и технологий обучения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....

  2. Система финансирования – зависимость объема финансирования и оплаты труда преподавателя от высококачественных и количественных характеристик результатов образовательной деятельности.

  3. Система управления образованием – обеспечение роста самостоятельности и ответственности учебных заведения за счет расширения их прав, включения ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... в управление общественности, представителей проф сообществ, смещение центра масс в системе контроля с оцениванием текущих результатов к оцениванию прироста в развитии.

Конфигурации в системе контроля отмечены и в проекте Закона об образовании РФ, не ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... считая Гос аккредитации заявлена общественно-профессиональная аккредитация. Так статья 99 проекта Закона показывает, что под общественно-профессиональной аккредитацией понимается признание уровня деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, отвечающего аспектам и требованиям соответственных русских, зарубежных ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и интернациональных публичных организаций, осуществляющих деятельность в области образования.

Общественно-профессиональная аккредитация проф образовательной программки представляет собой признание свойства и уровня подготовки выпускников, освоивших такую программку в определенной организации, осуществляющей ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... образовательную деятельность, отвечающими требованиям проф эталонов, соответственных требованиям рынка труда к спецам, рабочим, служащим соответственного профиля.

На базе результатов общественно-профессиональной аккредитации проф образовательных программ объединениями работодателей (работодателями), проф обществами и (либо) уполномоченными ими ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... организациями могут формироваться рейтинги аккредитованных ими образовательных программ и реализующих их организаций, осуществляющих образовательную деятельность, основанные на достоверных и беспристрастных данных.

Целью общественно-профессиональной аккредитации является увеличение свойства образования и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... формирование культуры свойства в образовательных организациях, выявление наилучшей практики по непрерывному совершенствованию свойства образования и обширное информирование общественности об образовательных организациях, реализующих образовательные программки в согласовании с европейскими эталонами свойства гарантии образования.

Основными ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... принципами Аккредитации являются общественно-профессиональный нрав экспертизы, добровольность, объективность, периодичность процедур, коллегиальность принятия решений, широкая гласность положительных результатов.

Чем все-таки отличаются цели общественно-профессиональной аккредитации от целей гос аккредитации в принципе ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...?

Общественно-профессиональная аккредитация устанавливает значимые заслуги образовательного учреждения, а муниципальная аккредитация устанавливает только соответствие наименьшим требованиям муниципальных образовательных эталонов.

Отсюда появляется необходимость особенного подхода к формированию критериев и требований, предъявляемых при проведении ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... общественно-профессиональной аккредитационной экспертизы.

Калашников Н.П. и Широкобоков С.М. (Некоммерческое партнерство по проведению экспертизы в области индустрии и энергетики «Экспертный клуб») именуют в целом семь различий независящей общественно-профессиональной ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... аккредитации от гос институциональной аккредитации. Посреди нареченных различий есть условие прохождения общественно—проф аккредитации исключительно в ОУ, имеющих статус гос аккредитации, наличие более 5 выпусков профессионалов по аккредитуемой программке и другие. Мы ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... хотим предложить разглядеть подробнее три из этих различий: подразделение критериальных характеристик на два вида, наличие эффективной и документированной системы управления качеством и обязательность динамического нрава характеристик аккредитуемой образовательной программки.

При проведении общественно ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды...-профессиональной аккредитации, в отличие от работы комиссии Федеральной Службы по надзору в сфере образования и науки, различают два вида критериальных характеристик:

    1. метрические характеристики:

Общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ подразумевает, что по аккредитуемой специальности все ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... критериальные характеристики превосходят установленные Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. Нужным условием допуска к независящей общественно-профессиональной аккредитации является превышение критериальных (метрических характеристик), определяемых значением, установленным Федеральной службой по надзору ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... в сфере образования и науки.

2) экспертная высококачественная оценка, которая учитывает роль работодателей в подготовке выпускников по аккредитуемой специальности и подразумевает наличие:

- модели спеца, разработанной с ролью работодателей;

- попечительского совета образовательного ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... учреждения с примерами его деятельности по аккредитуемой специальности;

- роли работодателей в постановке заданий и тем курсовых научно-исследовательских работ и выпускных работ студентов;

- конкурса на наилучшую студенческую НИР, объявленного с ролью ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и поддержкой работодателей;

- роли работодателей в практической подготовке студентов (ознакомительная, производственная, преддипломная, выполнение выпускной работы в организации работодателя);

- роли работодателей в модернизации и совершенствовании материально-технической базы аккредитуемой специальности;

- роли студентов в ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... решении заморочек и практических задач, поставленных работодателями, в том числе в команде составленной из представителей разных специальностей;

- количества студентов, обучающихся по личным планам, согласованным с работодателями;

- толики выпускников, трудоустроившихся по договорам (заявкам) организаций ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и компаний (наличие договоров с предприятиями и фирмами);

- мотивированной контрактной подготовки (толики выпускников, приготовленных по договорам с предприятиями и организациями);

- структурного подразделения образовательного учреждения, занимающегося исследованием трудоустройства, востребованности, карьеры и непрерывного проф совершенствования выпускников ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... (план работы и отчет за последние 5 лет);

- базы данных о выпускниках, их производственной, научной деятельности и карьерном росте;

- базы данных реальных и возможных инвесторов и работодателей;

- толики работ, выполняемых по согласованию ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... либо задания работодателей (приложить оформление); курсовые научно-исследовательские работы студентов;

- результатов анкетирования работодателей об стиле образовательного учреждения и качестве образования (приложить утвержденный на Совете ОУ протокол);

- проведения образовательным учреждением презентации образовательных ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... программ, проведение и роль в ярмарках вакансий рабочих мест;

- толики выпускников, зарегистрированных на бирже труда;

- рекламаций с мест работы выпускников аккредитуемой специальности;

- сопоставления зарплаты выпускников по аккредитуемой специальности со средней зарплатой по региону.

Высококачественная ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... экспертная оценка таким макаром плотно сплетена с наличием системы управления качеством в образовательном учреждении, потому что нацелена на анализ отзывов о деятельности организации и качестве «выпущенной продукции». Наличие эффективной и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... отлично документированной системы управления качеством позволяет образовательной организации в согласовании с советами ENQA создать и ввести стратегию по неизменному увеличению свойства, а как следует приготовиться и удачно пройти функцию профессионально-общественной ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... аккредитации. Стратегия, политика и процедуры должны быть официально зарегистрированы и доступны общественности. Студенты и другие заинтригованные стороны должны также учавствовать в данном процессе. Система управления качеством обеспечивает:

- наличие верно сформулированных, документированных, утвержденных ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... и размещенных миссии, целей, задач и стратегии развития образовательной программки;

- наличие и эффективность способов заслуги и корректировки целей образовательной программки;

- роль всех заинтересованных сторон (администрации, педагогов, студентов и работодателей) в определении целей и ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... стратегии развития образовательной программки;

- наличие свидетельств того, что представления служащих, студентов и выпускников по вопросам гарантии свойства употребляются для улучшения преподавания и обучения;

- учет в деятельности образовательного учреждения региональных и государственных требований ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... по гарантии свойства.

Современные подходы к управлению качеством базируются на восьми принципах, которые установлены в ИСО 9004-2000 и являются определяющими для систем менеджмента свойства.

Эти принципы менеджмента свойства общеизвестны: ориентация на потребителя ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды..., лидерство управляющего, вовлечение работников, процессный подход, системный подход к менеджменту, неизменное улучшение, принятие решений, основанное на фактах, взаимовыгодные дела с поставщиками.

И эти принципы отлично смешиваются с аспектами и процедурой общественно-профессиональной аккредитации образовательных ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... программ разработанных с целью обеспечения высочайшего свойства подготовки профессионалов с высшим и средним проф образованием в разных областях. Соответствие аспектам должно гарантировать качество и содействовать непрерывному совершенствованию образовательных программ образовательных учреждений ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды....

В базу методики самооценки основной проф образовательной программки, предыдущей процедуре общественно-профессиональной аккредитации, так же может быть положена Модель совершенствования деятельности образовательного учреждения. В итоге для образовательного учреждения, имеющего в наличии систему ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... управления качеством, не возникнет необходимости изобретать формы документов, готовить огромное количество новых отчетов, чтоб приготовиться к процедуре Аккредитации.

И, в конце концов, отличие, требующее от профессионалов независящей общественно-профессиональной аккредитации обращать повышенное внимание ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... на динамический нрав характеристик аккредитуемой образовательной программки так же соответствует принципам системы менеджмента свойства «постоянное улучшение, принятие решений, основанное на фактах».

Специалисты, делая выводы, не ставят точку – «реализация ОПОП в образовательном ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... учреждении соответствует требованиям ГОС». Они должны проанализировать - «Что было во время предшествующей аккредитации (либо 5 годов назад)?» - «Что имеется в реальный момент?» - «Что будет через 5 лет?» - и принимают положительное либо отрицательное решение о прохождении процедуры ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ И ИХ УРОВНЕЙ УСВОЕНИЯ - «Формирование единой межрегиональной информационной образовательной среды... аккредитации, получив ответы на эти вопросы.


Литература:

1. Проект федерального закона "Об образовании в Русской Федерации" (версия 3.0.3)


ocenka-effektivnosti-rashodov-byudzheta-moskvi-po-yuao-referat.html
ocenka-effektivnosti-razrabotannih-rekomendacij-2-glava.html
ocenka-effektivnosti-razrabotannih-rekomendacij-7-glava.html